Kursus Daring Terbuka Masif (MOOC)

Peluang

Untuk penyedia pendidikan dan perusahaan dengan strategi yang jelas, keunggulan operasional, dan mitra yang tepat, nilai komersial yang signifikan dapat dihasilkan melalui program MOOC.

Di seluruh dunia, program MOOC yang efektif telah membuahkan hasil yang luas

Meningkatkan kesadaran merek untuk penyedia pendidikan dari semua ukuran, dari universitas besar hingga perguruan tinggi kecil dengan menarik ribuan pelajar di seluruh dunia ke kursus online yang sebelumnya tidak mengetahui tentang penyedia pendidikan tersebut.
Peningkatan keterampilan profesional yang bekerja dalam skala besar sebagai hasil dari peningkatan akses ke kursus online berkualitas tinggi.
Meningkatkan tingkat konversi untuk kampanye perekrutan siswa domestik dan internasional dengan memungkinkan calon siswa untuk 'mencoba sebelum membeli' kursus dari penyedia pendidikan sebelum berkomitmen untuk mendaftar.
Menghasilkan aliran pendapatan baru dan swadaya melalui biaya sertifikasi, jalur menuju kredensial atau kredensial mikro, dan pemanfaatan MOOC dalam program gelar terakreditasi yang sudah ada

Tantangan

Gelombang pertama MOOC yang signifikan pada tahun 2012 diiringi dengan antusiasme masyarakat terhadap potensi mereka untuk menyediakan akses gratis ke pendidikan tinggi.

Namun, platform MOOC awal dan universitas telah menghadapi berbagai tantangan pendidikan, komersial, dan operasional dalam mewujudkan potensi dan manfaat MOOC.

Meskipun masih ada dukungan dan antusiasme untuk MOOCs hampir satu dekade sejak mereka memasuki bahasa mainstream; hal ini sering kali diimbangi dengan tantangan dan kritik mengenai hal tersebut:

Keterlibatan peserta didik yang terbatas.
Tingkat penyelesaian yang rendah;
Mempertahankan kualitas pembelajaran dalam skala besar; dan,
Mendemonstrasikan hasil pembelajaran yang sesuai dengan jalur akreditasi.

Penelitian dan analisis terbaru mengenai MOOC oleh universitas dan platform MOOC terkemuka telah mengidentifikasi penyebab utama dari tantangan-tantangan ini, termasuk:

Pengalaman belajar yang pasif: Tidak mengadaptasi konten dan pengalaman ke pasar pendidikan yang baru. Evolusi informasi yang tersedia tidak terbatas, itulah sebabnya mengapa pelajar masa kini juga mencari pengalaman belajar yang lebih aktif dan berbasis aplikasi di mana mereka dapat berjejaring dengan komunitas pelajar.
Perubahan peran pendidik: Berfokus pada penyebaran informasi bukan lagi cara terbaik untuk memanfaatkan waktu seorang ahli. Pendekatan ini kurang berhasil di ruang online di mana kurangnya interaksi dengan pendidik dan rekan-rekan menciptakan rasa terisolasi dan mengakibatkan ketidakterlibatan.
Keterbatasan Platform: Banyak penyedia pendidikan mencoba untuk memperbaiki Sistem Manajemen Pembelajaran (LMS) tradisional untuk menjalankan MOOC. Namun, fungsionalitas LMS berpusat pada kebutuhan administrasi dan manajemen daripada memberikan kursus yang dapat diskalakan dan berbiaya rendah. Bahkan banyak platform MOOC terkemuka memiliki fungsionalitas yang terbatas, dengan fokus pada pengiriman konten, kuliah video, dan penilaian berbasis kuis yang merugikan kualitas kursus dan hasil akreditasi.

Solusi

Memikirkan kembali desain pembelajaran dan proses fasilitasi untuk pasar yang digerakkan oleh pelajar:

Menciptakan komunitas belajar yang dinamis:

Kegiatan harus menghasilkan diskusi dan menghasilkan artefak yang layak untuk dibagikan;
Keterlibatan tidak hanya sekadar penyampaian materi, tetapi juga berpikir kreatif tentang bagaimana siswa dapat menerapkan pengetahuan/keterampilan mereka dalam situasi yang lebih luas; dan,
Peran pendidik beralih dari mengajar menjadi fasilitator dengan fokus pada mentoring, membimbing, dan membina interaksi antar siswa.

Memilih platform yang dirancang untuk MOOC:

Untuk mewujudkan potensi MOOC dan nilai yang dapat mereka ciptakan untuk universitas dan penyedia pendidikan, platform ini perlu dirancang untuk menerapkan filosofi pendidikan yang jelas.
‍
Didirikan berdasarkan pedagogi konstruktivisme sosial, platform OpenLearning:

Memberdayakan peserta didik dengan mendorong pembelajaran yang lebih dalam melalui motivasi intrinsik.
Memungkinkan pengalaman belajar aktif dan otentik yang lebih dari sekadar menerbitkan konten; dan,
Menciptakan komunitas praktik di mana pengetahuan dibagikan dan diciptakan bersama, dan keterlibatan menumbuhkan dukungan dan dorongan dari rekan kerja.

Hal ini dicapai dengan berbagai fitur media sosial, alat bantu pembuatan konten yang fleksibel, alat bantu fasilitasi, dan analisis mendalam - semuanya terstruktur dalam platform yang mulus. Hal ini menciptakan lingkungan yang positif bagi para pelajar dan pendidik.

Sebuah makalah akademis berjudul Kontribusi penelitian tentang penggunaan pendidikan MOOC oleh Julio CABERO-ALMENARA, Verónica MARÍN-DÍAZ dan Begoña E. SAMPEDRO-REQUENA, membandingkan xMOOC (MOOC yang diperluas) dan cMOOC (MOOC sosial/konektif).

Di bawah metodologi ini, gelombang pertama MOOC yang ditawarkan oleh universitas akan diklasifikasikan sebagai xMOOC sementara MOOC yang lebih baru dan efektif adalah cMOOC.

PILAR-PILAR PENDIDIKAN

XMOOC (MOOC YANG DIPERLUAS)

CMOOC (MOOC SOSIAL/KONEKTIVIS)

Belajar untuk mengetahui

Pembelajaran berpusat pada informasi yang disampaikan guru.
Pembelajaran terbimbing linier

Belajar berdasarkan berbagi pengetahuan dengan orang lain.
Pembelajaran yang aktif dan partisipatif.

Belajar untuk melakukan

Tugas-tugas yang diajukan lebih kepada mengevaluasi apakah materi yang diberikan sudah terserap atau belum berdasarkan evaluasi diri.
Pembelajarannya bersifat pasif.

Tugas-tugasnya tergantung pada keterlibatan para peserta dan hubungan mereka dengan yang lain.
Ini adalah pembelajaran yang lebih aktif, dengan menekankan "belajar dengan melakukan".

Belajar untuk hidup bersama

Dari sudut pandang model bersama-sama, xMOOC tidak mempertimbangkan perspektif belajar untuk hidup berdampingan, karena proses pembelajaran sepenuhnya bersifat individual.

Hubungan yang terjalin dalam bentuk kursus ini merupakan contoh yang baik dari pembelajaran kooperatif kolaboratif bersama dan melibatkan hubungan dengan komunitas kursus lainnya

Belajar untuk menjadi

xMOOC mengusulkan pembelajaran yang sepenuhnya individual, sehingga akan tergantung pada peserta apakah dia berkembang atau tidak.
Karakter belajar sepanjang hayat.

Tawaran ini jelas mencerminkan pembelajaran ini, karena setiap saat hubungan dengan para peserta lainnya dan interaksi membuat kita tumbuh dan berkembang sebagai manusia.
Ini adalah pembelajaran yang lebih aktif, dengan menekankan "belajar dengan melakukan".

Platform yang dirancang khusus untuk setiap jenis MOOC (*)

Coursera
EdX
Keberanian

OpenLearning
FutureLearn

Sumber "Tabel 1. Pilar Pendidikan dari Laporan Delors dan xMooc dan cMOOC. Julio CABERO-ALMENARA, Verónica MARÍN-DÍAZ dan Begoña E. SAMPEDRO-REQUENA